Gefährliche Bürger – Argumentieren gegen Rechts

Vorgeschlagen von Jan-Frederik Kremer

Der Autor und Publizist Christoph Giesa warnt in seinem Buch „Gefährliche Bürger“ (Hanser Verlag 2015) vor der Gefahr für die Demokratie durch neurechte Strömungen. Die so genannten „gefährlichen Bürger“, die er gemeinsam mit Liane Bednarz in seinem Buch beschreibt, sind Rechtsintellektuelle, die über ihre Medien gezielt Ängste der bürgerlichen Mitte schüren, um den Zorn der Wut- und Frustbürger auf die Schwächsten zu lenken.

Im Rahmen einer gemeinsamen Session mit Christoph Giesa gibt es die Möglichkeit mehr darüber zu erfahren, wie die Neue Rechte arbeitet, welche Strategien und welche Politik sie verfolgt. Wir begeben uns gemeinsam auf die Suche nach Vorschlägen, was gegen das Erstarken der Neuen Rechten getan werden kann und wir erarbeiten konkrete Vorschläge, ihrem Populismus zu begegnen, stellen unsere Argumente auf die Probe und stärken unsere Kommunikationsfähigkeiten.

Mehr Kooperation durch Zusammenarbeit im Bündnis

Vorgeschlagen von Martin Nanzig

Die Session richtet sich an Organisationen und Bildungseinrichtungen, die Möglichkeiten zu mehr Vernetzung, Kooperation und gemeinsamer Wirkung suchen. In der Session wird kurz das Bündnis Bildung für eine demokratische Gesellschaft vorgestellt und die Session-Teilnehmer*innen in einen Austausch gebracht. Ziel ist es, die Teilnehmer*innen im Anschluss im Rahmen des Bündnisses zu vernetzen und Möglichkeiten für Kooperationen auszuloten

(Cyber-)Mobbing – Nicht mit mir!

Vorgeschlagen von Robert Sabelberg

Kurzvortrag und Diskussion zum Thema Cybermobbing.
Was ist eigentlich Cybermobbing und wie kann ich mich und andere dagegen schützen?
Schülerinnen und Schüler diskutieren unter Anleitung zu dem Themenfeld und überlegen gemeinsam präventive Handlungsstrukturen und ob es eigentlich einen Unterschied zwischen Jungen und Mädchen gibt.

Vom Zettelkasten zur Datenbank

Vorgeschlagen von Konstanze Zechendorf

Wir befassen uns mit der Datenbank „Gräbersuche online“, die vormals als Zettelkasten inzwischen im Internet frei zugänglich Auskunft über menschliche Schicksale in beiden Weltkriegen und Verbrechen des NS-Regimes gibt. Wozu werden die Zettel überhaupt digitalisiert? Und was erzählt uns die Datenbank in der digitalen Welt über die Zeit des Nationalsozialismus‘ – und über unsere heutigen demokratischen Werte?

Gemeinsam inklusiv – Demokratie als Grundlage eines gelingenden Miteinanders

Vorgeschlagen von Philipp Michel

An der Europaschule gibt es den SamS-Raum. SamS steht für „Schüler arbeiten mit Schülern“. Die Oberstufenschüler empfangen hier (in einem selbst gestalteten Raum) Schüler der Sek I, die Unterstützung beim Lernen benötigen, jemanden zum Reden brauchen oder sich im Unterricht nicht mehr konzentrieren können.
Durch die Inklusion und die damit verbundene gesellschaftliche (und schulische) Teilhabe aller, sind die Lerngruppen noch heterogener geworden. Um ein gelingendes Miteinander zu schaffen, ist eine aktive Beteiligung aller notwendig. Inklusion ist nicht allein eine Aufgabe von Lehrern oder Sonderpädagogen.
Hier wird ein Ansatz vorgestellt, der die Umsetzung der Inklusion auf viele Schultern verteilt. Neben den Lehrern können hier auch Schüler der Sek I und Sek II aktiv gestalten und mitbestimmen.
Nach der Vorstellung wird gemeinsam überlegt, wie sich solch ein Ansatz auf weitere Schulen übertragen lässt und wie sich ggf. andere Personengruppen aktiv einbringen können (z.B. Eltern, Sozialpädagogen, etc.).
Diese Session wird von den Schüler/innen der Oberstufe angeleitet.

Demokratie lernen an der Möhnesee-Schule: Strukturen – Projekte – Methoden ( 2. Bundessiegerin „DemokratieErleben 2017 für demokratische Schulentwicklung“)

Vorgeschlagen von Meinolf Padberg

Das Lernen an unserer Möhnesee-Schule ist durchzogen von demokratischen Strukturen, vielfältigen Projekten und Methoden. Von der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. wurden wir dafür mit dem 2. Bundespreis „DemokratieErleben – Der Preis für demokratische Schulentwicklung 2017“ ausgezeichnet. Mit einem Überblick über demokratisches Handeln an unserer Möhnesee-Schule möchten wir Anregungen geben und zu eigenem Tun inspirieren. Wir wollen mit dieser Reflektions-Session die Teilnehmer/innen anregen, eigene Fragestellungen einzubringen und uns ein Feedback zu geben.

Wie demokratisch kann eine Ganztagsschule unter analogen und digitalen Aspekten sein?

Vorgeschlagen von Malte Vossiek & Dirk Fiegenbaum

Ziel ist ein fachlicher Austausch über konkrete Fragestellungen des Alltags, wie z.B. zu Handyregelung an Ganztagsschule, Mitgestaltung außerunterrichtlicher Angebote durch Schüler/innen, Beschwerdemanagement, Kinderschutz oder Gremien zur Mitbestimmung an Schulen.

Jugendbeteiligung 2.0: das Bundesjugendparlament

Vorgeschlagen von Eric Siegert

In dieser Session wollen wir mit unserem gemeinnützigen Verein bujupa e.V. ein Konzept für ein Bundesjugendparlament vorstellen. Hierbei wollen wir gezielt den Bedarf, die Probleme und besonders die digitale Umsetzung vorstellen und zur Diskussion öffnen.

Das Schülerparlament – Konzept- und Erfahrungsbericht von Schülern und Lehrern

Vorgeschlagen von Matthias Wysocki

Wir haben an der Schiller-Schule Bochum ein eigenes Schülerparlament konzipiert und wollen Euch dieses vorstellen, von unseren Erfahrungen berichten und zum Nachahmen einladen!

Nur wer seine Rechte kennt, kann diese auch einfordern!

Vorgeschlagen von Elisabeth Stroetmann

Die UN-KRK legt die Rechte der Kinder und Jugendlichen fest. Doch nur wenig Erwachsene und noch weniger Kinder und Jugendliche kennen ihre Rechte. In der Session lernt ihr eure Rechte kennen und entwickelt Handlungsideen, wie die Rechte der Kinder und Jugendlichen an der Schule bekannt gemacht und gelebt werden können.

Partizipation: „Nichts für uns ohne uns“ – Wir sind Klasse – der Klassenrat geht uns alle an

Vorgeschlagen von Brigitta Kovermann

Fragen über Fragen:
Was zeichnet euren Klassenrat aus?
Welche Anliegen verantwortet eurer Klassenrart?
Was entscheidet Ihr im Klassenrat mit?
Werden Probleme auf euch Schüler*innen abgewälzt?
Findet das Mitgestalten in deiner Schule genug Raum?
Warum könnte der Klassenrat an deiner Schule hilfreich sein?
DU KANNST IN DER SESSION DEINEN KLASSENRAT PLANEN UND GESTALTEN!!!

Unser Europa – Unsere Idee

Vorgeschlagen von Anna Reichert

Was in Brüssel und Straßburg entschieden wird, erscheint uns manchmal sehr weit weg. Dabei war die Idee doch eigentlich ein demokratisches Europa zu schaffen…

Wir möchten mit euch diskutieren wie wir Europa gemeinsam gestalten können. Was bedeutet denn ein demokratisches Europa? Kann das nicht noch viel mehr sein als bei der Europawahl zu wählen? Welche Ideen und Projekte können wir direkt vor Ort – in der Schule, Verein und mit Freundinnen und Freunden – umsetzen und somit Europa ganz nah zu uns nach Hause bringen.

In dieser Session möchten wir Ideen entwickeln was wir gemeinsam für ein demokratisches Europa tun können. Wir freuen uns über einen regen Austausch und eure Ideen.

„Klassenfahrt in die Gegenwart“ – ein Projekt mit Asylsuchenden

Vorgeschlagen von Dr, Martin Humburg

„Klassenfahrt in die Gegenwart“: Erfahrungen einer Berufsschulklasse, die statt Klassenfahrt in die Niederlande eine Woche mit Flüchtlingen / Asylsuchenden in Projekten vor Ort gestaltete.
Ausbildungsinhalte wie „Gruppenpädagogik“, „Empowerment“ wurden begleitend erarbeitet; eine Auswertung zu „Einstellungen“ über verschiedene Zeitpunkte gibt Aufschluss über Möglichkeiten und Grenzen der Einstellungsänderung durch konkrete Erfahrung.
Zielgruppe: Wer gern mal so ein Projekt machen möchte.
https://www.eben-ezer.de/artikel/schuelerinnen-und-schueler-der-klasse-heilerziehungspflege-gestalten-projekt-woche-mit-asylsuchenden.html

Die Rolle des Fachunterrichts

Vorgeschlagen von Sabine Wege

Wir wollen die Erfahrungen zur Rolle des Fachunterrichts diskutieren (weitere Beschreibung folgt)